续梅:

　　各位记者朋友，大家上午好！今天我们要举行的是教育部第三场新春系列发布会。刚才我们看了暖场的小片，已经能感受到朝气蓬勃的运动感。今天向各位发布的是关于校园足球的有关工作。我今天特意带了一本书《习近平谈治国理政》第二卷，这本书是现在最畅销的书，大家都在认真学习。书里面有二十多张照片，当中有一幅照片，不知道各位注意到了没有，这张照片反映的是去年7月5日习总书记和夫人一起和德国总理默克尔观看中德青少年足球赛。参加友谊赛的正是从我们校园中选拔出来的，在校级联赛中成长起来的中国少年足球队。
　　我们大家都知道，2014年底的时候，国务院召开了全国青少年校园足球工作会议，在此之后明确由教育部正式牵头负责校园足球工作，到现在已经三年多的时间了，校园足球工作取得了哪些进展？今年又有一些什么新的安排？这就是我们今天要向大家介绍的相关内容。
　　出席今天发布会的嘉宾有教育部体育卫生与艺术教育司王登峰司长、北京市第十八中学管杰校长、武汉市汉江区万松园路小学足球教练员邓世俊老师。在正式介绍相关内容之前，请大家观看一个关于校园足球的微电影。
　　（播放微电影）
　　片子看完了，下面请王登峰司长介绍三年以来校园足球工作的主要进展以及今年的工作安排。

王登峰：

　　各位媒体朋友，大家早上好，刚才大家看的这个微电影是我们2016年为纪念中国工农红军长征胜利80周年组织的“校园足球新长征”推广活动。这个推广活动我们在全国每个省区市都选了至少一所学校进行全面宣传和报道，每一个省份都拍摄制作了一个微电影。刚才大家可能有点奇怪，怎么是广东的一个，实际上每个省区市至少一个微电影，有的省市我们还要去到残疾孩子的学校，也就是特殊教育的学校，还有全国的红军小学，这将近四十个微电影，大家都可以在教育部门户网站和“新三好生”微信公众号看得到，拍得是相当好的，这只是其中一个代表。
　　按照教育部党组的安排，我今天给大家通报关于校园足球三个方面的情况。
　　第一，我们发展校园足球的历史定位。刚才续主任介绍到，从2014年底，教育部正式牵头负责推进全国青少年校园足球工作，教育部党组高度重视，进行了精心的研究和策划。经过三年多的努力，可以说校园足球工作取得了长足进展。待会儿会讲到一些具体的数字。经过三年的努力，我们看到教育部党组当初制定的发展校园足球总体战略规划和实施细则，应该说都发挥着非常积极的作用。我要给大家介绍的第一个问题，就是我们如何看待全国青少年校园足球这项工作。可以说，我把它总结为四个方面，校园足球的“三观一论”。“三观”就是参加校园足球的“世界观”、“人生观”和“价值观”，“一论”就是方法论，也就是我们为什么要做校园足球，校园足球在做什么，校园足球的内容是什么，校园足球的发展路径是什么。
　　从发展校园足球的意义来讲，教育部党组把校园足球工作作为整个学校体育教育事业发展和中国足球腾飞的一个重要抓手。在这里面，首先我们看校园足球的“价值观”，也就是为什么。关于中国足球，大家经常讲到习近平总书记的三大愿景，也就是中国参加世界杯、举办世界杯和赢得世界杯。
　　实际上，习近平总书记对中国足球事业的发展确实有“三大愿景”，但这“三大愿景”里面，跟世界杯相关的问题是其中一个，也就是要提高中国足球的竞技水平。大家可能还记得，去年6月份习近平总书记会见国际足联主席因凡蒂诺的时候，有两个方面的论述非常值得我们关注。
　　总书记讲到，中国足球的落后表现为普及程度不高和竞技水平不高。也就是在习近平总书记看来，中国足球的问题主要体现在两个大的方面，普及程度不高和竞技水平不高。而在跟因凡蒂诺谈话的时候，总书记对中国足球的发展确实提出了“三大愿景”，第一个就是提高国民健康素质，第二个是培养爱国主义、集体主义和顽强拼搏的意志品质，第三个是提高中国足球的竞技水平，参加世界杯、举办世界杯和最后赢得世界杯。
　　从总书记讲的对中国足球现状和问题的认识，以及中国足球要实现的目标来看，提高中国足球的竞技水平和提高足球的普及程度是一脉相承的，而且相互之间有着密切联系。因此，校园足球工作是中国足球改革发展的一项基础性工程，这里面既包括了普及，也包括了提高，但是校园足球工作首先关注的还是普及，因为普及是基础，没有普及不可能提高。当然，普及了也不一定提高，这要看我们怎么普及，以及普及之后采取的后续措施是什么。我们发展校园足球是为了提高中国足球的普及程度和竞技水平，为中国足球的发展和腾飞奠定扎实的人才根基。
　　教育部党组把校园足球作为教育立德树人的育人工程。习近平总书记在十九大报告里面明确提出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。要通过各方面的努力，推动人的全面发展和社会全面进步。而在讲到教育的时候，特别提出了立德树人的根本任务，要培养德智体美全面发展的建设者和接班人。
　　德智体美全面发展的中体育是整个人才培养的基础，同时体育还是对德育的磨砺，对美育的启蒙，也是对智育的催化。所以，教育部党组把推进校园足球工作作为实现教育立德树人根本任务的一个重要举措，一项育人工程，加大力度推进。
　　校园足球是学校体育改革的探路工程。校园足球是学校体育改革发展中的一个重要引路环节。中国学校体育到底怎么改革？一讲到学校体育马上想到的是广大青少年健康水平如何提高的问题。但是中国学校体育里面，过去长期存在着两大问题，第一个问题就是教不会学生运动技能。我们大部分的学生，甚至绝大多数的同学，从小学一年级到大学二年级，体育课都是必修课，但是在体育课上很可能连一项运动技能都没有掌握。
　　第二个问题就是我们绝大多数的同学，在整个学习阶段，甚至连班内的一次体育比赛都没有参加过，也就是没有参与过体育竞赛。发展校园足球，第一方面是要教会学生踢足球，要掌握运动技能。第二方面要通过广泛参与校园足球竞赛活动，在竞赛中提高体质健康水平、熟练掌握运动技能，更重要的是磨砺意志品质。
　　也就是习近平总书记在讲到中国足球发展的愿景时特别谈到的提高国民健康素质，培养爱国主义、集体主义和顽强拼搏的意志品质。因此，校园足球作为学校体育改革的重要目标，就是要教会学生运动技能，去组织成体系的、广泛参与的校园体育竞赛活动，这是校园足球的探路功能。
　　习近平总书记在十九大报告中明确提出，要广泛开展全民健身活动，加快推进体育强国建设。广泛开展全民健身活动，对于学校体育来讲，就是要促进全民健康，提高学生体质健康水平，同时要加快体育强国建设，学校体育改革要瞄准另一个目标，就是在国民教育体系里面，为优秀的竞技运动员的成长提供条件。因此，校园足球工作还是为了能够改进学校体育。
　　校园足球是什么？也就是校园足球的“世界观”。校园足球要实现的目标是四个方面：一是提高学生体质健康水平。二是要在校园足球工作推进过程中，让校园足球特色学校的每一位同学都能够掌握足球运动技能。三是通过足球训练和比赛，培养学生健全人格，促进全面发展。我们可以看到，这三个方面我们是面向人人，是每一位同学都要参与的。四是为中国足球的腾飞奠定人才基础。这也是学校体育改革的一个重要目标。而这第四个方面，也是为在国民教育体系里面，通过体育课、课余训练和校园体育竞赛，为竞技人才成长提供的一种新路径。
　　校园足球的“人生观”，或者说要做什么。我们主要致力于四大体系的建设：一是教学体系。体育课的教学体系听上去很简单，实际上如何根据学生年龄特点，如何根据教育规律，如何根据青少年身心发展的阶段性特点，去科学部署、科学安排校园足球的教学内容、教学方式、训练内容、训练方式、竞赛形式和竞赛组织，这是教学体系里面首先要明确的。
　　二是课余训练体系。现在很多学校体育课还保障不了国家规定的课时，课余训练更少。随着学校体育教学改革，学生的课余训练体系也要加强。在校园足球里面，除了体育课以外，也要组织课余训练。
　　三是竞赛体系。如何让绝大多数青少年参与到足球竞赛中去，同时又能够最大可能地把在校园足球竞赛中表现优异的同学选拔出来，对他们进行更细致的训练，也就是为优秀足球人才成长提供良好通道，这是竞赛体系的建设。最后，要做好前面的教学训练和竞赛，必须要做的就是保障体系建设，包括场地规划和建设，包括师资队伍培养培训、选拔使用，包括安全风险防控、意外伤害保险，包括学生参与体育活动，包括校园足球活动的激励机制，包括社会相关领域、相关组织、相关部门如何形成合力，科学推进学校体育、校园足球发展。
　　校园足球的“方法论”，也就是怎么做。教育部党组科学规划，我们三年来形成了“四位一体”的校园足球推进格局。这“四位一体”，第一个层面就是校园足球特色学校。校园足球特色学校的一个标志性标准，就是这个学校每周要开设一节足球课，而且要组织足球课余训练，要组织足球校内联赛，要选拔组建每一个年龄组的男子足球队和女子足球队，这是推广普及校园足球工作最基础性一个抓手。
　　第二个层面是高校要组建高水平运动队。大家可能也看到了，在六部门的文件中明确提出，要建设两百所高校高水平足球队。两百所高校高水平足球队，一个男队，一个女队，至少有四百支队伍。第三个层面是校园足球试点县区。校园足球试点县区最重要的一个标准，就是这个县区域范围内中小学中60%的学校是校园足球特色学校。同时试点县区要在教学体系、训练体系、竞赛体系特别是保障体系方面，要率先做到位，要在全国树立榜样。
　　第四个层面，我们还组建了校园足球改革试验区，包括省级和地市级。这样“四位一体”的推进格局，既把重心放在基层、放在学校，又注重区域发展、省域发展，以及最后的高校高水平运动队建设作为统领，能够激励最普通学校里的同学，他们只要足球踢得好，就可以上名校，这是整个校园足球“四位一体”的推进格局。这是我们为什么要做校园足球，即校园足球的历史定位。
　　第二，通过三年的努力，校园足球取得了哪些成绩。主要是从三个方面跟大家交流。
　　一是强调教学是基础。校园足球的普及，只有通过学校体育课的教学，能够在教学中提高学生的足球运动技能，才是真正的普及。到目前为止，全国已经建成了两万多所校园足球特色学校，我们命名了102个校园足球试点县区，同时也建立了12个校园足球改革试验区。这两万所学校，包括我们的试点县区和改革试验区，坚持做到每周一节足球课，坚持进行课余训练，坚持组织校内比赛。
　　为了做好教学、训练和竞赛工作，教育部在全国校园足球特色学校里面，至少为每一所学校培养一名足球教练员，即师资培训工作。全国层面培训了3万多人，地市级、省级教师培训，三年来累计达到20多万人。对教练员、优秀退役运动员也进行了培训。教育部出台了《学校体育美育兼职教师管理办法》，这就为有足球特长、体育特长、有艺术特长的各方面人才进入学校体育和美育教学提供条件。
　　另外过去三年，全国新增了7万多名体育教师，其中1.5万名有足球背景。我们还从国外选聘了360名一线足球教师到校园足球特色学校任教。校园足球专家委员会还编制了校园足球教学指南，这个教学指南是从小学一年级到高中三年级，对其中义务教育阶段，1-9年级的教学指南编制成了按每堂课进行教授的教学大纲，1-9年级，每个学期20堂课，加起来就是360堂课，这360堂课，每一堂课的教学大纲已经编制出来并发布。现在正在组织拍摄这360节足球课的教学视频。
　　校园足球场地，目前全国校园里面有5万多块，到2020年要达到85000块。高校招收高水平足球运动队，在2016年的时候只有76所，2017年7月招收高水平足球运动队的高校已经达到了153所，翻了一番。另外，在教学方面，我们组织拍摄了365集的校园足球技术视频，小孩子们在电视上、手机上、网络上看到这个视频，就可以照着去学，照着去做。这是教学工作。
　　二是竞赛是关键。如果校园足球教学是最重要的普及，那么竞赛，我们在校内、班内进行比赛，也是普及，同时通过竞赛体系建设，我们可以做到提高工作。所以说，校园足球的竞赛是惠及人人，同时也让每一个同学有出类拔萃的机会。这个竞赛体系我们也是“四位一体”，最基础的是校内比赛，在校内比赛的基础上选拔校代表队参加校际联赛，这个校际联赛，我们按照不同学段有不同要求，小学联赛只限制在地市范围内，初中联赛只在省内，不打全国比赛，高中和大学在省内比赛的基础上再打全国联赛。
　　在联赛基础上选拔区域最佳阵容，最后组建每个省的最佳阵容，每个省的最佳阵容再进行全国性比赛，选拔产生每一个年龄组的全国最佳阵容。刚才续梅主任给大家看的照片，在德国去年7月5日举办的这场比赛，就是我们在校园足球竞赛体系里面选出来的全国最佳阵容的孩子，到德国去跟德国的青少年进行了一场比赛，总书记也亲自到现场去观看，并且给予孩子们非常多的鼓励。
　　全国最佳阵容的孩子，将在每年国庆节期间，组织他们到欧洲进行十天左右的训练和比赛。刚才讲到的去年7月5号的比赛，因为是为了配合G20峰会和总书记访问德国，就把本来是国庆节组织的比赛提前到了7月5日。在竞赛体系的基础上，让那些有潜质的孩子更好成长，在校园足球竞赛环节，我们又新开辟了一个“满天星”训练营，2017年我们已经建立了4个“满天星”训练营，在2018年我们将组建50个左右“满天星”训练营。“满天星”训练营就是依托区域、县域，特别是县域，我们选聘高水平的外籍教练统领整个区域的教学体系、训练体系和竞赛体系建设，同时对有潜质特别是以学校代表为单位的优秀同学，进行课后、周末和节假日的训练，这是一个在初步普及基础上能够关注提高的重要选项。
　　三是校园足球工作取得的成绩，也就是体制和机制方面的努力，这是普及和提高工作的保障。我们成立了校园足球工作领导小组，教育部部长作为领导小组组长，教育部分管副部长和国家体育总局的副局长作为领导小组副组长。教育部、国家发展改革委、财政部、新闻出版广电总局、国家体育总局、共青团中央、中国足球协会等七个部门组成领导小组。
　　对校园足球工作，我们要求进行“一体化设计”和“一体化推进”。所谓“一体化设计”，就是整个校园足球教学训练和竞赛活动跟中国足球协会里面的青训体系进行整体的“一体化设计”，具体推进的时候，各成体系，但是相互敞开、相互交流和沟通，这也是中国特色足球发展的格局。另外，国家对校园足球工作投入了专项扶持资金，各省区市、各个地市、各个县，包括每一所校园足球特色学校都有专门的经费投入。过去三年，中央财政投入6个多亿元作为校园足球扶持资金，各个省区市层面上，不完全统计，三年来累计投入200个亿元，应该说对校园足球的投入还是相当可观的，社会各方面的支持也非常积极。要建立安全风险防控机制，要进一步完善意外伤害保险。
　　关于校园足球的激励机制。通过加大宣传，增强参与校园足球的荣誉感，同时各个省区市、各个地市都出台了相关的校园足球升学的一些扶持政策。实际上在我们建设校园足球特色学校的起始的时候，就已经考虑到了这个问题，我们是按照小学、初中、高中1：3：6，也就是6所小学对3所初中，3所初中对1所高中，已经考虑到了升学问题。我们过几天就要公布一项重要政策，校园足球竞赛与运动员等级评定要挂起钩来。
　　刚才讲的四个体系，校际、校内、选拔性竞赛和出国交流比赛，这四个层级上，我们都会有运动员等级的要求。最后可能最优秀的同学会获得国家一级运动员的称号，国家一级运动员在升学方面就会有非常重要也非常直接的扶持。
　　所有这三个方面的工作都是围绕着一个根本，就是育人是根本。所以，在校园足球工作里面，我们还是重视普及，这个普及既包括让更多的孩子学会运动技能，也包括让更多的孩子参与到竞赛中来，同时严格赛风赛纪。校园足球的育人功能，有个基本前提，就是严肃赛风赛纪，只有严肃赛风赛纪，才能让参与者学会遵守规则、学会团队合作、学会平和面对输赢，学会爱国主义，学会集体主义，磨炼意志品质。所以校园足球这三年以来的工作在赛风赛纪建设方面，在对教练员培训、教师培训里面，我们特别强调了赛风赛纪问题。这是第二个方面，给大家介绍三年来取得的成效。
　　第三，对2018年校园足球重点工作通过三个关键词做一个简单通报。第一个关键词是普及，就是要打牢基础。《中国足球改革发展方案》确定到2025年全国建成5万所校园足球特色学校，2020年建成2万所。实际上，2017年我们已经建成了2万所，提前三年完成了第一阶段的任务。下一步要扩大规模，同时要提高质量。在2万所的基础上，我们要求各省区市要制定2018年到2025年校园足球特色学校的创建规划。所谓创建，就是现在具备条件的，要把它纳入到特色学校里面来，还不具备条件的，要加快建设力度，包括场地、师资，包括扶持政策。
　　另外，我们要制定教学培训、教师培养的相关标准，完善教学工作，同时要加强对教练员的培训，提高竞赛质量。同时，对于校园足球特色校要进行定期督查和检查，对不合格的，没有达到要求的，要坚决摘牌，要让我们每一项工作都能够扎扎实实地落到实处。2018年上半年，我们将对全国已经认定的2万所校园足球特色学校进行新一轮督查。前面我们通过各省自查，大概有将近30所特色学校被评定为不及格，那么这30所学校要被摘牌，同时我们还要进一步加大督查力度，促进各个特色学校真正落实校园足球特色学校的各项要求。
　　第二个关键词就是竞赛，也就是内涵发展，要抓竞赛。我们要进一步完善校园足球竞赛体系，严明赛风赛纪，要把校园足球竞赛和运动员等级评定，做成公开、公平、透明，不要引起任何异议的赛事。这既是对校园足球竞赛体系建设的要求，也是对教育立德树人根本任务的要求。所以，第二方面就是要全面提高竞赛质量。
　　第三个关键词是改革，也就是要目标统揽，促进改革。这里面既包括教学、训练和竞赛体系的改革发展和完善，特别要做到的是在保障体系上的改革和发展。如何让社会各界的关心、关注、支持形成真正促进校园足球发展的动力。同时，各级教育行政部门、各个校园足球特色学校如何在保障方面做得更高水平和更高质量。要加大宣传力度。我前面用很长时间给大家介绍我们发展校园足球的“世界观”、“人生观”、“价值观”和“方法论”，实际上是因为现在关于为什么要做校园足球、校园足球能带来什么还存在着很多不同看法。从2018年开始，要把宣传重心放在特色学校，放在优秀校园足球运动员、教师和教练员身上。实际上这样的案例非常多，我们很多校园足球全国最佳阵容，在班上、在年级、在学校都是学习最好的，而参与校园足球训练每周达到十个小时以上的同学，他们在班上在年级的考试成绩也都名列前茅，这是我们促进校园足球健康发展、转变对学校体育认识的一个重要方面。
　　最关键的就是体制机制改革。如何能够形成合力。校园足球和整个中国足球是“一体化设计”、“一体化推进”，但是是自成体系。怎么才能做到？就需要在体制机制上下更大的功夫。
　　《礼记》里有一段话：“天地之道，寒暑不时则疾，风雨不节则饥。”意思就是寒来暑来，是按照节气，如果寒暑错过了，或者该冷的时候热了，该热的时候冷了，那么人就会生病。“风雨不节则饥”，如果风调雨顺，该刮风的时候刮风，该下雨的时候下雨，不该刮风的时候不刮风，不该下雨的时候不下雨，如果风雨不节，就随便乱来了，庄稼就没有收成，人民就会忍饥挨饿。
　　第二句话，“教者，民之寒暑也”，教育是什么，就像人民面对的寒来暑往。“教不时则伤世”，教育如果不能按照孩子正常的一年四季的变化去实施的话，那么教育的效果就堪忧，教育效果堪忧所带来的后果是什么？是对世道人心的伤害。十九大报告里讲到，教育是中华民族伟大复兴的基础工程，是非常契合的。后半句说，“事者，民之风雨也”，做一件事情就像风雨相接一样，“事不节则无功”，如果没有风、没有雨，风雨乱来，就不可能做成一件事。
　　我为什么对这段话特别感兴趣？是因为我们发展校园足球要按照教育规律，从青少年成长规律、学习规律、体育运动规律、足球发展规律去做，要普及，同时才能提高。要按照教育规律，只有让更多的人参与掌握了足球技能，才能够让优秀的人才脱颖而出。而要做一件事情，就必须相互配合好，如果不能相互配合，做不到按照风雨变换的规律，那么这件事是不可能成功的。
　　所以我们发展校园足球，要按照教育规律，要让更多的人了解、熟悉、喜欢、会踢足球、热爱足球，这是基础，这是总书记提出的要提高中国足球普及水平。同时在这个基础上，要按照足球运动发展规律，让那些有潜质的孩子，按照风雨变换的规律，而不是硬把他们放到无风无雨的地方，这样才能让中国足球腾飞成为可能。今天就给大家介绍到这儿，谢谢大家。

管杰：

　　各位媒体朋友们，大家上午好，我从基层学校看国家校园足球的改革与发展。
　　北京市十八中是拥有从小学到高中的一校五址的教育集团，也是包括幼儿园一直到高中的46个教育机构所组成的方庄教育集群的龙头学校。我们十八中教育集团从小学、初中、高中分别被教育部命名为全国青少年足球特色学校。从2014年11月份开始，全国青少年校园足球电视电话会议召开以来，我们基层学校感觉到，我们的校园足球有人想、有人干、有投入、讲规律。
　　十八中教育集团是依托方庄教育集群，贯彻落实教育部和北京市教委关于推进校园足球的决策部署，以发挥足球育人功能为目的，秉承校园足球普及与提高相协调发展原则，通过深化教学改革、强化师资队伍、细化竞赛活动、美化足球文化、优化课余训练，将校园足球作为学校体育改革和素质教育的突破口，主动整合集团内部教育资源和外部社会资源，探索建立家庭、学校、社会合力推进校园足球发展的治理体系，初步形成了从幼儿园、小学到高中的校园足球一贯制培养模式，拓宽了青少年足球人才成长空间，打通了人才衔接发展渠道，为振兴中国足球事业、实现体育强国梦探索出一条健康可持续发展之路。
　　下面我想从四个方面进行交流：
　　一是强化了师资队伍。十八中教育集团不断深入挖潜，持续引进具有足球背景的体育教师，目前学校现有的35名体育教师中，有足球专业背景的有15人。保证了集团小学至高中每班每周开设一节足球课，男女生全员参与，真正实现了足球普及的常态化。同时，积极根据国家和北京市政策引进外籍教练来校执教。2015以来我们有20余人次的外籍教练来校进行了“短期与长期”、“主题与专项”、“理论与实践”的培训与指导。尤其是日本足球之父汤姆•拜尔、德国的克劳琛，以及“学转英超”项目，受到了广大师生好评。
　　二是优化课余训练，以集团为龙头，以集团为依托，我们成为了辐射北京市8个区、110多所学校的校园足球训练基地，已有上千名中小学在十八中接受了由职业足球运动员组成的教练团队训练。
　　三是细化竞赛活动。在国家四级足球联赛制度的基础上，我们连续举办了15届方庄教育集群足球联赛。在联赛的推动下，集群的13所幼儿园、20多所小学和8所中学全部开展了足球教育教学。41所学校拥有足球队。以十八中附小足球队为中坚力量的集群足球队，在丰台区、北京市多次校园足球比赛中荣获冠军。
　　四是注重国际交流。十八中附小足球队曾赴英国、西班牙、捷克、韩国、意大利等国进行友好交流。印象特别深刻的是，2016年3月29至31日，有7名学生被北京国安俱乐部选中，作为北京籍04、05年龄段的队员赴捷克参加青少年国际邀请赛，受到习近平主席亲切接见，并握手合影。
　　随着校园足球改革发展的不断深入，我们需要不断创新校园足球发展机制。方庄教育集群又开始了“三园足球”的探索，以公园足球、田园足球为载体，与校园足球互动机制的建设，以立德树人的育人宗旨，努力构建从幼儿园到高中的“三园足球”教育体系，从而实现了足球爱好、足球兴趣、足球志趣的培养，着力培养德智体全面发展的新世纪需要的栋梁之材。
　　谢谢大家。

邓世俊：

　　新闻媒体的朋友，大家上午好，下面我就2017年校园足球教师赴国外留学的情况给大家进行汇报。
　　我来自武汉市江汉区万松园路小学，在基层学校工作近26年，先后做过小学足球教练，专业队足球教练，也曾经担任过职业队和国字号队伍教练，2008年取得亚足联教练员讲师资格，2011年获得亚足联职业级教练员执教资格证书，2009年成为中国足球技术委员会委员，2015年成为全国青少年校园足球专家委员会委员，2017年被湖北省教育厅推荐参与赴国外留学项目。我在教育部门和足协部门的执教经历，让我对于中国校园足球2015年以来取得的一系列成绩，特别是选派教师赴海外留学的举措有着自己深刻的体会和认识。下面我将从变化、收获和思考三个方面进行分享和汇报。
　　第一， 2017年校园足球赴海外留学项目的几点变化。
　　一是层层选拔，择优录取。
　　2017年全国青少年校园足球教师赴海外留学人员的选定采取了各省（区、市）教育行政部门推荐和全国校足办组织选拔相结合的方式。各地方教育行政部门负责推荐留学人员名单，由全国校足办组织国内外足球专家进行集中测试选拔。选拔首先按测试成绩进行分班，然后分别通过实践和理论测试考核择优录取。我所在的英国留学学员共有179名，就是从全国近千名推荐教师中选拔出来的精英学员。正是由于对留学教师进行了严格的遴选，使得留学期间的课程质量得到了极大的保障。
　　二是创新举措，未雨绸缪。
　　校园足球开展至今，足球教师的匮乏已经严重制约了校园足球的开展。2017年全国校足办首次提出增加教练员讲师留学项目，这一创新型举措，意味着学成归来的讲师可以为各地校园足球的教师培训贡献力量，如星星之火在各地燎原。
　　三是培训内容，因材施教。
　　选拔期间，王登峰司长会同中方足球专家，分别与英足总和法国大体联就留学期间有关课程展开论证并达成共识，使得我们在三个月的留学中所学的内容极具针对性，重点围绕教学、训练和竞赛展开。
　　四是纪律严明，技术当先。
　　2017年留学项目首次由全国校足办选派技术专家担任留学总协调人，具体负责收集、整理留学相关资料，为学员生活提供帮助，同时监督学员们的上课情况。各学区在总协调人的带领下没有一名学员上课迟到早退，真正做到了纪律严明，技术当先。三个月的留学，不仅所有学员均取得了英足总颁发的教练员等级证书，而且我们已经将英足总LEVEL1-3三个级别的理论、实践课程全部整理归纳出来，为回国后开展培训打下坚实基础。
　　第二，海外留学收获满满。
　　一是更加坚定了我对《中国校园足球是中国足球哲学形成的基础》的认识。
　　留学期间体会最深的就是国外的足球文化，这种文化是发达足球国家足球哲学形成的基础。作为一名参与亚足联近十年授课任务的讲师而言，此次留学英伦对于我可谓收获巨丰，对足球哲学有了更加深入的理解和认识。哲学就像穿在身上的衣服，其舒适只有自己知道。对于我国现阶段的校园足球发展而言，全世界都没有一条相同的路可以照搬和借鉴。我们切不可妄自菲薄，国外有社区足球，我们有校园足球，从2015年至今我们的校园足球特色学校已经达到2万所，这一发展速度和规模都令世人瞩目。我们在通过校园足球积攒足球文化，通过校园足球立德树人。
　　二是掌握规律，学会思辨。
　　留学之前我先后接触到德国、西班牙、意大利、法国、英国等国家的足球理念，但本次留学给我最大的感悟是我们对于足球基本规律的认知极其匮乏。正因如此，我们在面对不同国家，不同流派的足球理念观点时所表现出的摇摆不定，导致哪个获得世界杯冠军，我们就学习哪个，所以迟迟无法形成适合于我国的足球教学、培训体系。此次留学对于我国校园足球培训体系建立具有里程碑式的意义。
　　三是学成归来，成绩显著。
　　留学回国后，讲师班学员们多次带领校园足球队伍在不同级别比赛中披金戴银。特别是在湖南举行的大学生联赛中，前三名的校队主教练均为2017年留学英国曼彻斯特讲师班学员。我本人也利用在英国留学所学，多次为全国各级各类中小学教练员开展培训，得到一致好评。大家一致认为留学经历起到了巨大作用。
　　第三，对校园足球海外留学的思考
　　一是对症下药补短板。目前我国校园足球发展最大的短板在于教练员数量的匮乏。作为我国建国以来最大的学校体育公派留学项目，校园足球教师赴海外留学对于扩大我国校园足球教师队伍具有重大的促进作用，坚持数年，必有成效。
　　二是认清现状，久久为功。校园足球海外留学项目是通过借用国外的成功路径，打造适合我国校园足球发展的教学训练模式。这个过程需要不断的调研、试验来反复论证，最终形成体系，社会各界应给予足够的支持和包容。
　　三是校园足球进入新的历史时期。事物的发展从来都没有坦途的，我们要充分认识校园足球工作的艰巨性和复杂性，深入学习贯彻十九大精神，勇于担当，创新实干，既要做实干家，也要做宣传家，为校园足球健康、稳步的开展营造良好的氛围。
　　既要做实践家，也要做宣传家，为校园足球健康、稳步的开展营造良好的氛围。
　　这就是我给大家汇报的校园足球海外留学情况。谢谢。

中央电视台记者：

　　我有一个问题想问王司长，从发布会刚才提供的这些数据来，我们的校园足球参与人数已经非常的可观了，另外我们提到已经建成了2万所校园足球特色学校，我想问一下，是如何让这两万所校园足球特色学校真正地落实要求，比如说到每周一节足球课，那我们的监督机制是怎样的，另外我们注意到有30所不合格的学校摘牌，那他的不合格在哪里？我们2025年将新建3万所校园足球的特色学校，如何保证更高水平、更高质量，校园足球热会不会成为一种短期行为？

王登峰：

　　这个问题非常好，这涉及到我刚才讲到校园足球工作最基础、最重要、最核心的就是如何做到普及的问题。校园足球特色校最关键的是两个方面，第一个是如何真正把教学工作做扎实，二是要真正地组织比赛。这两方面的要求到底怎么去落实，我们前面三批认定校园足球特色校，是在各个地方、各个学校，根据我们提供的要求自主申报到省里，省里组织专家现场考核和进行评审，认为这个学校已经具备这个要求，然后再报到部里，我们组织专家进行评审，最后要公示，才能认定。所以说，校园足球特色校，我们前面做的都是认定工作，不是评出来的，是你自己觉得你可以做到，而且已经做到了，就可以来评。
　　那么如何才能让它真正按照要求去做？我们要对这些特色校进行定期督查。实际上，2017年，我们已经进行了一轮督查，2016年进行了一轮督查，2018年还要进行督查。这个督查是在第一批认定了之后，我们在进行第二批认定的时候，也要对第二批新报的进行随机抽样和现场的督查，同时对认定的那一批也做一些督查，所以督查是个很重要的手段。其实，除了部里的督查之外，各个省区市，包括各个地市，对校园足球的工作也是非常重视，他们也会去组织相关的督查评估工作。所以说这项工作应该还是做得比较扎实。
　　这三十所要摘牌的特色校，最重要的不合格原因主要是在师资和教学开设上的问题。在认定的时候，我们是根据他们已经具备的条件来进行认定，但是在执行的时候，既没有开足课，也没有组织训练和比赛，而且如果是非常明显，而且大家都能够看到的话，我们还是要对它进行摘牌的，这是保证两万多所特色校都能够按照要求落实工作的举措。
　　第二个问题是2025年再建成3万所。刚才讲了，前面2万所是认定，后面3万所用的是创建。实际上，目前为止，全国40多万所中小学中的2万所校园足球特色校已经把具备校园足球工作开展基本条件的学校都差不多囊括进来了。这3万所再创建的时候，每所学校不管是师资的建设，还是场地的建设，还是保障机制的建设，都需要付出实实在在的努力。也就是如最近陈宝生部长在全国教育工作会议上讲到的，我们要跳起来摘苹果，就是要努把力才能达到这个标准。因此各个省区市要制定校园足球特色校的创建规划，把不具备条件的，短期内能具备条件的，要制定一个完善校园足球教学训练竞赛保障体系的一个方案，去让足够数量的学校达到校园足球特色校的要求。同时，我们对已经认定的学校也要提出更高标准的要求，也就是在教学上更加到位，训练上更加有秩序，同时竞赛水平也更高。谢谢。

光明日报记者：

　　我有两个问题。第一个问题问王司长，有人说很多学校现在把大课间足球操当作校园足球的活动，您是如何看待目前在很多学校开展这种足球操活动的？第二个问题问管杰校长，目前校园足球火热开展，但是社会上多少还是有些顾虑，想请问您如何看待这种顾虑，在您学校踢球的孩子是如何处理足球与学业之间的关系的？效果怎么样？谢谢。

王登峰：

　　首先我要感谢你提出的这个问题，因为我一直想就这个问题谈谈我的看法。我前几天在微信朋友圈看到一组照片，第一张照片说非洲人是这么踢球的，他们在沙漠上光着脚踢足球，第二张照片说欧洲人是这么踢足球的，他们在足球场上踢足球，第三张照片说中国人是这么踢足球的，孩子们在做足球操。这组照片其实对校园足球工作带来了非常负面的影响。
　　正像你说的，很多人认为我们校园足球特色学校好像仅仅是通过足球操来实现的。实际上，足球操和校园足球教学训练比赛并不是一回事。校园足球特色学校一定要开足球课，要组织课余训练，要组织校内竞赛。我们现在中小学每天上午和下午各有一个大课间活动，每次二十分钟到三十分钟的时间，这个时间里，所有的孩子都要到操场上活动。这个运动里面，项目很多，有广播体操，有武术操，有足球操，也有篮球操。比如我们的篮球特色学校，所有的孩子都要学会打篮球，所以老师们就开动脑筋，在大课间活动创编篮球操。因为篮球是用手打的，所以大家看到这个不会觉得有问题。
　　在校园足球特色学校，除了教学、训练和比赛以外，也可以通过大课间做操来熟悉足球技术。我说的这张照片，正好拍的是孩子们举着足球的画面。可是如果你完整的看过足球操的话，就会发现用手举足球是很少的，主要是用脚控球，相互传球，增加球感。这就是媒体的威力，大家看到这张照片，第一感觉是你的足球是在搞形式主义。但是足球操本身既不是足球课，也不是足球训练，更不是足球竞赛，与校园足球特色校里的足球教学、训练和比赛完全不是一回事。就大课间的功能来讲，它是在短时间内通过让所有的孩子做相同的动作、相同的运动，起到让孩子们活动、热身的作用，其实就是体育锻炼。所以这里我再次提醒，这张照片反映的问题，如果是足球操的话，不要有任何误解，因为足球操就是足球操，可以用手，当然更多的是用脚。另外，它并不代表校园足球特色学校就是用这种方式来普及足球的。谢谢。

管杰：

　　这个问题也是学校特别关注的问题，这段时间，所有关心足球的都关心这个问题，就是如何开展足球的问题、学生的安全问题和健康问题的关系。另外，还跟我们学业之间的关系。我想，学校开展足球，有各种力量的作用，我归结为三种力量，一个是内力，一个是外力，再一个是之间的扭力。内力就是要把足球变成学生的内在兴趣和爱好，如果变成兴趣和爱好，产生动力之后，无论是什么样的问题，是阻挡不了学生的热情和激情的。刚才登峰司长在总结过程中强调，真正把足球踢好的孩子，实际上是很聪明的孩子，学习成绩很好的孩子，这个在学校也有印证。以前没有开展校园足球的时候，由于各方面的限制，给大家的印象，喜欢运动、喜欢踢足球，足球踢得好的孩子学习不好，今天完全可以转变这种观念。
　　第二，我们校园足球，以及校园足球特色校相互之间的比较，包括学生之间的，有没有运动爱好，有没有养成运动的技能，现在中学生里面，现在的00后，以及现在的学生中，已经形成了运动的时尚，对足球运动的追求，这种孩子之间的扭力相互比较。另外，我们讲科学、讲规律地开展校园足球，社会有这么多人，这么大的投入，又有专家进行科学的指导，也有各种保障，包括各种保险，给孩子提供健康保障。现在我看家长对校园足球开展的问题，都有一个比较客观公正的认识。谢谢。

澎湃新闻记者：

　　校园足球教练员海外留学已经开展了三年，在您看来，国家花这么大投入，其意义和价值是什么？谢谢。

邓世俊：

　　谢谢，这个问题问得非常好。校园足球教练员海外留学，2017年是第三年，第三年和前面两年有了很大的变化，首先就是根据两年的成功经验和存在的一些问题，进行了一些优化，比如说教师选择的问题、选拔的问题，原来更多是由各个地方推荐，2017年，对于赴海外留学足球教练员这块，应该说全国校足办，王登峰司长亲自督阵，组织专家团队进行层层选拔，首先在师资质量上面把关了。
　　关于留学的内容更接地气。原来的培训，应该说是由海外其他国家给我们培训的一些内容，但是2017年的海外留学，根据我们国家的一些具体需要，应该说非常有针对性。这一块王登峰司长也介绍了，专门组织专家团队和英方、法方一起在选拔和教学内容上把关。我们这次培训出来的足球教练员讲师，或者说是足球教练员，回到各个地方以后，在各个地方形成了强大的师资领头羊的作用，特别是讲师培训，2017年是首期，从教育系统来说，我们的技术力量得到了大大提升。正是由于这些讲师到海外进行海外留学，取到了真经，回到各个地方以后，在各个地方发挥了巨大作用，教育部、全国校足办创新性地进行讲师培训。强教先强师，只有强大的足球教练员讲师队伍，才能解决足球教练员匮乏的问题，所以这是一个非常有意义的、里程碑式的事情。

新华社记者：

　　刚才您提到校园足球的设计跟中国足球的体系是整体性的、一体化的设计，能不能展开谈一下？同时把这个问题提给邓老师。

王登峰：

　　中国足球发展要按照总书记的要求，既要提高普及水平，又要提高竞技水平。提高中国足球水平，就是要做大分母，让更多的人参与到足球运动中来。总书记关于足球的批示里讲得很清楚，中国足球要从娃娃抓起，从群众性参与抓起，从基层抓起。这是提高普及程度，也是提高竞技水平必须要走的一条路。中国足协的青训体系，实际上是为了能够让更多优秀的青少年足球运动员成长起来，因此要加大青训培训力度。但是青训培训对象，目前来讲是两个方面，一是足球体系里面各个俱乐部的梯队、足校这些孩子，他们是青训的主力军。同时，我们前面讲到，在校园足球整个推进过程中，不管是教学、训练还是竞赛，我们也在发现、促进更多青少年更多地参与到教学训练当中来，能够尽快成长。因此在中国足协的青训体系里面，将来会有越来越多的来自校园足球联赛中表现优异的这些孩子进入到青训体系里面去，这就是我们所说的“一体化设计”的非常重要的内涵，就是在青训体系建设的论证、设计过程中，既然考虑到足球体系里面业余俱乐部的梯队和足校的孩子成长，能够进入到这里面来，同时也给校园足球中成长出来的孩子留下一个很好的选择。青训体系选拔过程中，校园足球各个年龄组、各个省的比赛，全国的比赛都给青训体系、青训中心选拔人才提供了平台，这是一个总体设计的方面。
　　如何做好衔接？从去年开始，中国足协和全国校足办联合举办了第一届全国青少年足球超级联赛。参加超级联赛的就是职业俱乐部的梯队，还有足校的学生，同时也有校园足球的队伍，去年主要是初中学段校园足球队伍参加了青超联赛。2018年青超联赛要扩容，从初中到高中全覆盖。2018年，全国校足办要组织更多的高中队伍参与到青超联赛里面去。初中的队伍可能要减少，因为初中作为义务教育非常重要的阶段，青超联赛是一小时高铁圈，每周主客场赛，这对他们日常的学习可能会产生非常大的冲击。因此，将来把初中选出来的全国最佳阵容，也就是校园足球竞赛体系里的优秀队员，在最后跟青超联赛里初中学段孩子的佼佼者进行巅峰对决，这就是两个体系选出来的优秀人才有个赛会制的比赛，能够进行直接的切磋和交流。
　　在高中，很多踢足球的孩子，他们将来要立志成为足球方面的人才，不管是做足球运动员，还是做足球教育，还是做跟足球相关领域的工作，因此高中校园足球队伍参与到青超联赛中来更有利，而且高中足球青超联赛的冠亚季军可能也要跟校园足球联赛里高中的最佳阵容有一个交流的机会。这也就是说，校园足球整个的推进机制，要继续保持相对的完整性。青训体系保持相对完整性，在设计和执行的过程中，有更多的交流，更多的对接，更多的支撑，这对于搭建中国特色的足球人才培养来讲，是个非常重要的结合点。我们也希望校园足球体系越来越成熟，中国青训体系越来越有效。谢谢。

邓世俊：

　　这个问题，王登峰司长做了非常深入的阐述，我最近也一直在思考青训问题，觉得青训有点像中国医疗里面的西医的感觉，校园足球好像是中医的感觉。西医确实能解决病痛，比如疼了打个麻醉药，确实能解决问题，也可以在短期内取得一些成效。但是校园足球更像中医，起到正本清源的功能，符合人的成长规律，其实他们有相通的地方，都是为了提高中国足球水平，校园足球应该说更有培养优秀中国人的功能。
　　刚才报告里说了，我在英国期间，最大的收获就是足球讲师在结业的时候给我们看了一幅图片，好像是八达岭的长城，他问你们看到了什么，大家得出了不同的结论，就像中国一首诗，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”但是我要说的是，我最近这几年，特别是2015年，一路走来，我觉得校园足球走在了一条正确的道路上，下面要做的就是坚持、坚持、再坚持，而不要妄自菲薄。这一点很重要，因为全世界都没有哪一条路我们可以照搬，就像王登峰司长从德国回来以后，他说“作别西方的云，回来走自己的路”，这句话真是切中要害，因为足球，德国的说西班牙有问题，西班牙的说法国有问题，但是每个国家都有一套适合自己的人才培养体系，我觉得中国青训体系和校园足球体系并轨前行，互相流通，这样一个特殊性的人才成长路径，是值得探索和思考的，应该是互相交融、相辅相成的。

续梅:

　　如果没有问题了，提问的环节就到这里。发布会结束之前，我们再放一个小片，是关于我们去年组织的校园足球摄影展的。为了宣传校园足球发展理念、育人功能，和一些已经取得的好经验，2017年的时候，体卫艺司和中国青年报一起组织了全国青少年校园足球摄影展。活动启动以后，得到了各方的积极响应，最终评出了118幅优秀作品，并且在全国重要的学生赛事上举办了专门的摄影展。应该说这些照片生动反映了校园足球进展，尤其是孩子们身上展现出来的昂扬向上、朝气蓬勃精神面貌。
　　今年还将继续举办摄影展，我们通过这个小片子看一下。
　　（播放视频）
　　现在的记者都是全能型记者，能写能拍能摄，也欢迎各位记者朋友们参与摄影比赛，大家可以通过扫描这个二维码进行关注。我们今天的发布会就开到这里，再次感谢各位嘉宾和记者朋友。